EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL PERÚ

La Educación Intercultural Bilingüe es importante en el Perú, para la inclusión de estudiantes que tienen otras lenguas maternas diferentes al castellano, ya que si los docentes les enseñan a los estudiantes en su lengua materna primero y luego en el castellano, los estudiantes tendrán aprendizajes significativos  y eso es lo que estamos buscando para los estudiantes que tienen una lengua materna distinta al castellano.  Aprendizajes significativos  que sean del interés de los  estudiantes, que les sirva en su comunidad, pero además aprendizajes de conocimientos nacionales e internacionales. Todos los estudiantes de lengua materna distinta al castellano tienen el derecho de ser atendidos por el Ministerio de Educación, para que logren su desarrollo personal, profesional y contribuyan al desarrollo de nuestro país.

Todo niño, niña y adolescente tiene derecho a lograr los aprendizajes fundamentales que se expresarán  en el Marco Curricular Nacional y por ello tiene el derecho a una educación de acuerdo a su cultura y en su lengua materna, sea esta una lengua originaria o el castellano.

Una educación  que le permita aprender a partir  de sus códigos culturales y lingüísticos propios, pero también le permita acceder a otros códigos culturales de manejo nacional e internacional , así como el manejo de una o más lenguas que le permitan una comunicación más amplia, como son el castellano y el inglés.

Según el censo nacional 2007, en el Perú, aproximadamente 1 084 000  niños, niñas y adolescentes  de 3 a 17 años tienen una lengua  originaria  como lengua materna, y  pertenecen a 47 pueblos originarios aproximadamente, con sus respectivas lenguas.  Los estudiantes de estos pueblos, tienen el derecho de recibir una Educación Intercultural  Bilingüe   que les garantice los aprendizajes fundamentales que todo estudiante del Perú debe lograr, pero que también considere los conocimientos, historias, prácticas y valores de sus propias culturas en la escuela, así como el desarrollo de competencias  comunicativas  tanto en su lengua materna originaria como en castellano como segunda lengua.

Durante décadas nuestro sistema educativo, ha  priorizado la enseñanza exclusiva de una sola lengua oficial,  el castellano en las escuelas  que atienden a estos niños. Está ampliamente probado que una estrategia educativa solo en castellano condena al fracaso escolar de los estudiantes.  La evaluación censal de estudiantes (ECE)  nos demuestra que cuando los niños aprenden en su lengua materna   y en castellano como segunda lengua,  los resultados son significativamente  mejores que en aquellas en las que sólo se enseña en castellano. La enseñanza en castellano como única lengua a niños que tienen otra lengua materna, sólo genera fracasos,  y que en las escuelas EIB, los niños mejoran sus aprendizajes cuando se aplica una estrategia Intercultural y Bilingüe.